martes, 4 de mayo de 2010

Sesión del 29 de Abril

En esta sesión hemos visto las competencias, tareas y la incorporación al currículo de las CCBB.
En la segunda parte de la sesión hemos buscado en grupo posibles tareas de lengua para alumnos de 1º de la ESO, y Pilar nos prometió informarnos en la próxima sesión sobre la creación de una webquest.
Hasta el jueves compañeros.

martes, 20 de abril de 2010

Quinta Sesión

En la sesión del 15 de Abril hemos visto la comprensión lectora, los distintos tipos de lectura, las microhabilidades de la comprensión lectora y orientaciones didávticas sobre la lengua.
Si fuese posible me parecería interesante que viniese algún profesor que estuviese participando en el proyecto lingüístico de su centro, aunque fuese de otra comunidad y nos contara su experiencia.

Saludos para todos. Hasta la próxima sesión.

Rosario Iglesias.

martes, 9 de marzo de 2010

TERCERA SESIÓN

Martes 9 de marzo de2010
Sigo opinando que la primera parte de la sesión es un poco teórica.
Me gustaría saber qué se va a hacer en cada sesión, y cúando vamos a empezar a estudiar el contexto de cada centro para poder empezar el proyecto o proyectos que vamos a intentar elaborar.
Saludos para todos

lunes, 1 de marzo de 2010

segunda sesión

Esta segunda sesión me ha parecido demasiado teórica en su primera parte, ha sido mucho más interesante la segunda parte, donde hemos practicado algunas actividades que podemos aplicar con los alumnos en clase.
Lo que todavía no veo muy claro es cómo nosotros, un grupo reducido de profesores de distintos centros, podemos llevar a cabo un proyecto de este tipo, donde debe implicarse no sólo un grupo de profesores de lenguas, sino también la dirección del centro, el resto del profesorado, el alumnado e incluso los padres. Espero aclarar estas dudas en la proxima sesión, y empezar cuanto antes a trabajar en este proyecto ambicioso e interesante, aunque falten parte de sus componentes.


Saludos a todos y hasta el jueves.

lunes, 15 de febrero de 2010

primeras impresiones

Hemos tenido una primera toma de contacto, nos hemos presentado y ahora tenemos unas pequeñas nociones de qué es el Proyecto Lingüístico de Centro, de quiénes participan y de cómo se elabora.
Esto me parece productivo, desde el punto de vista del trabajo en los centros, ya que siendo un proyecto en el que trabajan muchos profesores del centro, puede ser mas enriquecedor y positivo para los alumnos.